Webquest

Webquest sobre los museos virtuales

Introducción:

Los museos virtuales están en pleno auge. Cada vez más museos deciden inmortalizar sus obras a través de fotografías de una esplendida calidad y que nos acercan la cultura sin necesidad de tener que viajar ni realizar un gasto. Por esto debemos aprovechar esta oportunidad que nos brindan estos museos virtuales para acercarnos a la cultura. 

Tarea:

La tarea consistirá en investigar sobre los distintos tipos de arte que hay en un museo virtual en concreto. El profesor guiara con una serie de preguntas para que la realización de la Webquest no sea muy compleja.

Proceso:

En el caso de que haya tantos ordenadores como alumnos estos realizaran la tarea por parejas. Si esto no es posible se colocaran por grupos de tres, grupos de cuatro o así sucesivamente hasta que todos los niños dispongan de un ordenador. 

Una vez contestadas las preguntas, cada alumno realizara individualmente una pequeña reflexión sobre la tarea. 

Una vez hecha la reflexión se realizara una asamblea para hacer una puesta en común de los resultados obtenidos.

Recursos:

Museo de la Biblioteca Nacional

http://www.bne.es/es/Actividades/MuseoBibliotecaNacional/ConoceMuseo/#
http://www.bne.es/es/Actividades/MuseoBibliotecaNacional/docs/museo/museobn.html
Museo de la Fábrica Nacional de Moneda y Timbre
Museo del Prado
Museo Guggenheim.
Museo Reina Sofía
Museo Thyssen
Tate Gallery
GoogleArtProject

Preguntas:

¿En qué museo español se encuentra un fonógrafo de Édison? ¿Cómo funcionaba? Es el mismo que tiene una pauta Braille de 1825 (Biblioteca nacional)
¿Qué es la premoneda? (Fábrica nacional)
¿Qué contenidos portables encontramos en el Museo del Prado? ¿Qué diferencias encuentras con los contenidos del Museo Guggenheim-Bilbao?
¿En qué se concreta la comunidad on line de un museo como el Reina Sofía? Compárala con la de Tate Gallery
Utiliza una audioguía infantil del Museo del Prado sobre las Meninas. ¿Cómo se llamaba el cuadro en el siglo XVII, cuando lo pinta Velázquez?
¿Qué es una signoguía? (Prado)
Busca y reproduce un vídeo del canal de la Tate Gallery sobre el cuadro pintado por Paul Nash denominado Totes Meer. Abre el documento que tiene la transcripción de lo que cuentan, y escucha y lee. Luego puedes volver a verlo sin ayuda de la transcripción. ¿En qué lugar de Inglaterra está ambientado el cuadro?
¿Qué museos españoles están en el GoogleArtProject?
Gran pregunta:
- ¿Qué sentido tiene un museo virtual hoy y qué tipo de tecnologías se utilizan para mejorar la calidad de la comunicación de lo que exhiben los museos con TIC?

Evaluación:

Se valorara tanto el trabajo individual como el trabajo en grupo. En cuanto al trabajo en grupo tendremos los siguientes factores en cuenta: coordinación, interés por la actividad, cooperación, etc. 

También se evaluara la participación en la asamblea, así como las propuestas imaginativas que puedan surgir en esta.

Conclusión:

Los alumnos aprenderán a trabajar en grupo e individualmente dentro del mismo trabajo. Ademas lo harían una última vez más con toda la clase. Esto ayudara a su aprendizaje gracias a todas las ideas que pueden compartir los compañeros y el profesor.

Los alumnos han aprendido en primer lugar a coordinar su trabajo en grupo con su trabajo individual. Además la webquest les ha servido para su aprendizaje, sobre todo porque desde un punto de vista práctico, entretenido y visual han conseguido lograr los objetivos que esta actividad planteaba. Por último, con esta actividad aprenderán otra forma de búsqueda de información que probablemente utilizarán en su vida futura, tanto escolar como laboral.

Comentario personal: Hace mucho tiempo que descubrí los museos virtuales. El primero que vi y me llamo mucho la atención fue el museo del vaticano, donde se puede ver la capilla sixtina con todo tipo de detalles y explicaciones. Dejo un enlace por si os interesa echarle un vistazo.

http://mv.vatican.va/4_ES/pages/CSN/CSN_Main.html

Videos Troceados

Vídeos cortados:

Los vídeos están protagonizados por mi madre. Habla sobre como era y recuerda su escuela. Ella estuvo en el mismo colegio desde el año 1962, que entraría con 3 años, hasta el año 1975, en el que finalizo sus estudios dentro del colegio.

El colegio esta ubicado en Madrid


Los vídeos son:

- Como era la escuela



- Horario escolar



- Como eran las clases y las compañeras



- Asignaturas y materias



- La enciclopedia



- El tiempo de ocio en la escuela: El recreo



- Juegos



- El profesor



- Canciones de la infancia

Caza del Tesoro

Los materiales didácticos, con su colorido, su misterio, sus formas, han sido una de los aspectos más atractivos de la escuela para generaciones enteras de estudiantes.

En todos los períodos históricos encontramos materiales diversos para hacer que la enseñanza sea provechosa para los estudiantes.

Preguntas:

¿Qué elementos, desde sus familiares olores, evocan la infancia escolar?

(Museo pedagógico de Aragon). El Museo Pedagógico de Aragón alberga y conserva el patrimonio material de nuestras escuelas: tinteros, plumillas, pupitres, pizarras, globos terráqueos, libros, carteras... Estas piezas evocan cómo aprendían nuestros padres y abuelos, y cómo se enseñaba en otra época no muy lejana, pero sí muy diferente.

La emoción de aprender, los cantos infantiles, los amigos, los almuerzos compartidos a mordiscos entre la pandilla, la emoción de las pirolas, la "seño" que contaba muy bien los cuentos los días de lluvia que no podíamos salir al recreo… los nervios al salir a la pizarra, las travesuras, los castigos, las risas… el descubrimiento del mundo, las excursiones o las salidas al campo, las labores, las tardes de cuentas, el tedio del tiempo que no pasa, el sabor de la merienda, a pan con vino y azúcar o a chocolate… los cromos, la comba y las canicas, la aventura de leer, los dibujos y las funciones de fin de curso...

¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?

(Museo del niño y la escuela de Castilla La Mancha). Los niños de la escuela, recuerdan el invierno, con la lluvia, los profesores ancianos, con libros en mano, que da la clase leyendo la lección una y otra vez.

Nos recuerda el modelo de escuela antiguo: Autoritario, unidireccional). En ella, el profesor da la lección y los alumnos escuchan, formando parte pasiva de la educación. Esto no motivaba a los niños, ya que como dice Antonio Machado, ellos sólo se quedan con el recuerdo del invierno, la monotonía de las gotas de lluvia, el aspecto del profesor, y su aburrida forma de dar la clase leyendo la lección una y mil veces.

¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?

(Museo de la Escuela Rural de Asturias .) En la Asamblea de inspectores (1931), cuando se pidió la creación de un servicio médico-escolar. Se realizaba una ficha sanitaria individual de los alumnos, llegando a decidir incluso la clausura del centro en caso de de epidemia.

Todo ello nace debido a la existencia de una gran cantidad de casos de varias enfermedades como la tuberculosis, difteria, meningitis y gastroenteritis. Se obligaba a la desinfección y limpieza anual del local escolar e intentar desarrollar en los niños hábitos de limpieza.

¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas)?

(Museo pedagógico andaluz ). Juguetes para afianzar los roles femeninos, labores de aguja, trabajos estereotipados... Separación en definitva de las niñas y los niños desde los propios materiales escolares.

Recursos:

- Museo pedagógico andaluz http://www.museopedagogicoandaluz.com/secciones.html
- Museo de la Escuela Rural de Asturias http://www.museodelaescuelarural.com/mera.html (ver Colección)
- Museo del niño y la escuela de Castilla La Mancha http://www.museodelnino.es/sala1/aula/aula.htm
- Museo pedagógico de Aragon http://www.museopedagogicodearagon.com/index.php

“La gran pregunta” ¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?

En la escuela tradicional no se suelen promocionar valores como son los indicados (libertad, etc.). Especialmente destaca esta situación en las escuelas religiosas (el 80% de los colegios concertados en España) había (y todavía hay) mucha normalización y autoritarismo en el aula, reflejo de las creencias religiosas-políticas.

Evidentemente, no se transmitían valores como la autonomía, identidad ni libertad, sino todo lo contrario.

No formal, aumentada, movil

Para comenzar he elegido las 2 aplicaciones más interesantes que he encontrado. Squeak y Juego a distancia me han parecido unos buenos recursos para concienciar a los mas pequeños de los sucesos naturales que pueden suceder en el mundo y ademas de conocerlos aprenden de una forma interactiva como  actuar ante estos. Comento un poco más detallado estos simuladores:


Squeak funciona como un simulador de mundos virtuales donde es posible experimentar reproduciendo fenómenos y procesos de la realidad (o inventados). Esto lo convierte en una herramienta transversal. Fruto de muchos años de experiencia, se basa en un diseño que lo hace utilizable además por niños de "todas" las edades. El entorno multimedia que incorpora es muy versátil, lo que permite un uso realmente abierto y con muy pocas limitaciones.

Juego a distancia. Esta propuesta consiste en que los alumnos vean cómo es un incendio, terremoto o un tsunami y que sobre todo conozcan los medios que hay que poner para evitar que estod desastres no se produzcan.

Otra página que me ha llamado la atención es la de "Realidad aumentada". La tecnología cada día nos demuestra que avanza a un ritmo vertiginoso y que esta revolucionando el mundo. Todos los días salen cantidad de nuevas aplicaciones y muchas de ellas son sorprendentes. Muchas de estas aplicaciones son muy útiles pero hay que tener cuidado con muchas otras, como algunas redes sociales, en las cuales la falta de privacidad puede ser un problema. Este es el caso de la aplicación que he encontrado para móvil llamada "TwittARound", que con esta aplicación puedes saber los comentarios que se escriben en twitter por los usuarios que tienes cerca de tu ubicación. 

Por último quería destacar el gran trabajo que ha realizado Nintendo al crear juegos en los que tengas que utilizar la mente y sirva para mejorar esta. Ha conseguido su objetivo como empresa de ampliar su mercado de videojuegos, consiguiendo enganchar a adultos y personas mayores a sus consolas. Además, también ha logrado enganchar a los niños a este tipo de juegos, que son mucho más educativos. 

Fotodialogo

Fotodialogo creado con la herramienta Photopeach sobre la conflictiva vida de Whitney Houston.


Whitney Houston on PhotoPeach
 

Resumen clase día 22/03/2012

RESUMEN DE LA CLASE

El resumen de la clase lo hemos realizado: Marta Fernandez, Sara garcía y yo. Lo he subido más tarde por problemas y a continucación hacemos un resumen de las partes de esta clase:

En primer lugar, estuvimos presentes en la exposición del Grupo de Oscar Carrillo, Eduardo Callejas.... Hablaban sobre el material escolar en la escuela.Donde los objetivos son intentar despertar el interés del aprendizaje, activar los procesos afectivos, cognitivos y sociales, estimular la imaginación y la capacidad de abstracción y la cooperación para el trabajo en grupo.Nos informa de cómo deben ser las características de estos materiales, en primer lugar de buena calidad, que duren, que sean seguros, que tengan valor para el aprendizaje y en segundo lugar que sean adecuados para cada edad.

Los tipos de materiales pueden ser visuales (diapositivas, libros, cuadernos…)los que clarifican conceptos con la ayuda de imágenes, esquemas e ilustran hechos e ideas. Y otro tipo de materiales son los audiovisuales (ordenador, cine, videos…) los cuales permiten la grabación y el análisis de relacionarse interpersonalmente.Para seleccionar estos materiales tenemos que seguir ciertos criterios, hay que elegir los contenidos, conocer las características de los participantes, la disponibilidad del material didáctico, la calidad técnica, etc.Para terminar, con los materiales hemos podido ver una clara evolución.Ahora en vez de utilizar la pizarra, en muchos casos estas se han sustituido por pizarras digitales.Con respecto al ámbito de multimedia antes se utilizaban proyectores a diferencia que en la actualidad donde se utilizan los ordenadores y con ellos Internet.

Por otra parte algunas de las actividades que realizamos son:

Tarea 7 - Práctica. Trabajo evocativo con multimedia. Photopeach.

En esta tarea tenemos que  crear una historia sobre una mujer en los diferentes momentos de su vida, utilizando otras imágenes y texto, para ilustrar diferentes momentos de su vida, de la infancia a la madurez. Como mínimo habrá que utilizar 5 imágenes y asociar a cada una de estas una frase.

Para la creación de esta práctica contamos con las siguientes herramientas que podemos utilizar para desarrollarlo:

-        Powerpoint

-        Photopeach http://photopeach.com/

-        Prezi: http://prezi.com/

Una vez finalizado el trabajo se realizara un posteo sobre la práctica realizada, resultados y valoración. En el posteo debemos utilizar las etiquetas: museopedagogico11, photopeach

Segunda tarea del día

Se realizado una división de la clase en grupos de 5 personas. Cada integrante del grupo tiene una pregunta asignada por el profesor que deberá de contestar. Una vez la hemos contestado a nuestra pregunta, la clase se reorganizaba creando 5 grupos para poner en común todas las respuestas de los compañeros de clase sobre la misma pregunta asignada.

Una vez realizada la puesta en común, hemos vuelto a juntarnos en los grupos iniciales, en los que hemos comentado y razonado nuestras respuestas a las preguntas formuladas.

Por último hemos subido un tweet con nuestras respuestas. 

Finalmente adjuntamos un mapa conceptual resumiendo la clase utilizando Cmap Tools:

Mapa de memoria

El mapa de memoria lo he creado sobre los centros donde he cursado algún tipo de formación académica. Muestra un recorrido de forma cronológica por todos los centros. Cada sitio detallado cuenta con información sobre centro y años cursados.

Mi opinion personal sobre esta herramienta es que tiene poca adaptación para la enseñanza. El resto de herramientas que hemos utilizado hasta ahora si que les veo más utilidad (sobre todo para los cursos de primaria), pero Google maps creo que seria más conveniente para chicos de una mayor edad.

Aqui dejo mi mapa de memoria.


Ver Mapa Psicogeografico sobre mi educación en un mapa más grande

Jclic, Agrega y PDI

Después de explorar y manejar los empaquetadores he descubierto que puede ser una gran herramienta de apoyo para el aprendizaje. Los ejemplos que he visto, sobre todo uno de Jclic que estaba relacionado con la naturaleza y los animales, me han parecido una forma diferente, entretenida y divertida. Los chicos pueden tomarse estos empaquetadores como un juego, lo cual hará que muestren más interés y aprendan mejor. 

Las actividades que he encontrado han sido no solo ayudan a aprender la temática, sino que presentan actividades para mejorar y trabajar la memoria como son los puzzles, juegos de recordar fichas, nombres, etc. Creo que estas actividades están muy bien para tareas fuera del centro,

Por otro lado, la tecnología de la pizarra digital me parece un gran avance y un apoyo importante para los profesores. Al comparar las pizarras tradicionales con una pizarra digital se encuentran grandes avances. Estos son la posibilidad de proyectar material multimedia, reseñar aspectos importantes desde el ordenador o en la propia pizarra, etc. 

Después de explorar y manejar los empaquetadores he descubierto que puede ser una gran herramienta de apoyo para el aprendizaje. Los ejemplos que he visto, sobre todo uno de Jclic que estaba relacionado con la naturaleza y los animales, me han parecido una forma diferente, entretenida y divertida. Los chicos pueden tomarse estos empaquetadores como un juego, lo cual hará que muestren más interés y aprendan mejor. 

Las actividades que he encontrado han sido no solo ayudan a aprender la temática, sino que presentan actividades para mejorar y trabajar la memoria como son los puzzles, juegos de recordar fichas, nombres, etc. Creo que estas actividades están muy bien para tareas fuera del centro,

Por otro lado, la tecnología de la pizarra digital me parece un gran avance y un apoyo importante para los profesores. Al comparar las pizarras tradicionales con una pizarra digital se encuentran grandes avances. Estos son la posibilidad de proyectar material multimedia, reseñar aspectos importantes desde el ordenador o en la propia pizarra, etc. 

Capturas de pantalla

En esta imagen podemos observar una de las actividades que se proponen en Jclic que consiste en la realización de un puzzle para lograr una imagen relacionada con el tema que se esta tratando. 

Y en esta otra imagen podemos observar a un profesor impartiendo clase con un pizarra digital interactiva. 

Presentación teorica

Aquí os dejo la presentación de la exposición teórica realizada por mi grupo.

La historia de la escuela

View more presentations from jxv2403.

Comparando libros antiguos y nuevos

Los libros virtuales son una gran idea. Los contenidos nuevos que se pueden añadir facilitan mucho el aprendizaje.

El primer tipo de contenido que me ha llamado la atención y que creo que facilita más el aprendizaje es la inclusión de videos en los libros. Los contenidos audiovisuales pueden ayudar a comprender ciertos aspectos complicados de entender. Cuando yo estudiaba en primaria recuerdo que existían 2 colecciones de videos que ayudaban mucho. Estas colecciones eran “El cuerpo humano” y “Erase una vez la vida” que explicaban de un modo simple y entretenido cosas que en los libros de textos eran muy aburridos y difíciles de entender.

Otro aspecto muy importante es la inclusión de más imágenes. Estas en el libro virtual son ilimitadas, se pueden ver con más detalle y además se le pueden dar otras aplicaciones. Estas aplicaciones son por ejemplo la realización de ejercicios en pasos sencillos de observación y explicación de la imagen.

Los mapas conceptuales también hacen una gran aportación, dado que pueden explicar brevemente y de forma muy resumida un gran tema. De todos modos, en los libros virtuales que he observado no he encontrado ninguna herramienta para que los propios niños sean los que creen y aprendan a crear estos mapas conceptuales. Creo que es algo que debería de incluirse dado que es muy importante que aprendan a estructurar un texto.

Otra actividad interesante que he encontrado es la realización de tareas complementarias para aquellos alumnos que deseen realizarlas y profundizar más en el tema. Esto puede hacer que una persona se interese más y descubra el camino que quiere seguir en la vida.

Algo que no veo tan claro con la posible sustitución de los libros de texto tradicionales es la facilidad de acceso por parte de todos los alumnos a ellos. Cualquier dispositivo electrónico que se cree para utilizar estos libros en el aula tendría un coste elevado y no todas las familias podrán costearlos. La inversión en la educación tendría que ser muy elevada y a día de hoy lo veo muy complicado.

Por tanto veo muy interesante el cambio a este tipo de libros, pero debe ser progresivo y asegurándonos que todos los alumnos tengan un fácil acceso a ellos.

Estas son algunas páginas que he visitado:

- http://www.smlir.com/comunidad_de_madrid.html

- http://www.librowebsantillana.es/

Capturas de pantalla:

En esta captura se puede ver un ejemplo de libro virtual y el contenido de este. Los contenidos que podemos observar son: Vídeos, imágenes, actividades, técnicas, investigación y los apartados teóricos dentro del tema 15.La forma de vida de los romanos. Este libro es de 1º de la ESO de la asignatura Geografía e historia.

PiratePad

La herramienta "PiratePad" me ha parecido muy útil. Si se usa de una forma responsable nos puede ayudar mucho a compartir textos. 

La aplicación más inmediata que le encuentro a la herramienta es la de poder realizar trabajos grupales en una misma hoja, sin necesidad de estar continuamente creando archivos .doc y luego estar recopilando todo y juntandolo. Creo que nos quitaría un gran esfuerzo y agilizaría la realización y coordinación de este tipo de trabajos. 

Como hemos podido comprobar hoy, ha sido muy útil para publicar los grupos que han de realizar las exposiciones. Por tanto, veo PiratePad como una gran herramienta! 

Marcha del proyecto

Es la primera vez que trabajo de este modo y me parece un método interesante de trabajo, dado que nos permite utilizar muchas herramientas y compartir nuestros trabajos. Este aspecto es muy enriquecedor para todos.

Aforismo de memoria

La frase que más me ha llamado la atención es la siguiente: "La memoria es presencia viva del pasado"

 Creo que mantener la memoria es muy importante por varios motivos. El primero de ellos es no olvidar de dónde venimos y las victorias y derrotas que se han sufrido nuestros antecesores para llegar a la situación actual donde nos encontramos ahora mismo nosotros. Las raíces son muy importantes y hay que mantenerlas vivas. Otro motivo muy importante por lo que debemos mantener y tener en cuenta la memoria es para no cometer los errores del pasado. Si los borramos y los olvidamos probablemente cometamos otra vez errores ya cometidos.

Linea del tiempo

 La linea del tiempo es, sin duda, una buena herramienta. La linea del tiempo sirve tanto para alumnos como para profesores. Por ejemplo para estructurar y organizar el tiempo de una unidad didáctica en el caso de los profesores, o en el caso de los alumnos para que realicen sus propios esquemas en asignaturas como historia o literatura en las cuales hay muchas fechas y con la linea del tiempo les seria más fácil visualizar y recordar estas mismas. Hasta el momento, timetoast, es la herramienta a la que le veo más posibilidades para aplicar a la enseñanza.

Mapa conceptual

Los mapas conceptuales pueden llegar a ser muy útiles para realizar mapas conceptuales y recordar una gran cantidad de información con un simple vistazo al mapa. Los mapas conceptuales son poco utilizados por los alumnos para estudiar, y si se utilizasen más a menudo y con colores, estos facilitarían mucho el aprendizaje.

En mi caso personal, trataron de inculcarme desde pequeño la realización de estos esquemas, pero siempre me parecían complicados de estructurar. Utilizando Cmaptools podemos reorganizar rápidamente toda la información sin que se nos desconecte. Es un gran avance para la realización de esta técnica.

Aqui dejo colgado el mapa conceptual que he creado sobre el museo pedagógico.

Pixton

http://Pixton.com/es/:ds5g7orf

Pixton es una gran idea de apoyo para los profesores. Si estos son muy creativos, las opciones que proporciona Pixton servirán de gran ayuda para el aprendizaje. Ademas, la utilización de esta herramienta puede ayudarles a fomentar su pasión por la lectura, en especial por los cómics. Para ello hay que realizar un buen trabajo con Pixton y crear una buena historia que enganche a los alumnos, la cual servirá para que investiguen más sobre la temática del cómic realizado o que recuerden mejor gracias a los personajes.

La historia que he creado no seria de gran ayuda para enseñar a un niño, pero sin embargo fue un hecho que se repitió muchos días de mi escuela.

Glogster

Considero que Glogster es una herramienta muy útil para el aprendizaje, sobre todo cuando se trata de enseñar a niños pequeños. Gracias a Glogster se utiliza un sentido que no suele utilizarse en el estudio y debería de darse más importancia. Este sentido es el visual. Los niños pueden ayudar a recordar contenidos gracias a las imágenes (fijas o animadas), a los vídeos, etc. Es muy útil para recordar a la larga lo aprendido. Por tanto, es una buena herramienta para los profesores y a los niños seguro que les gustara cambiar los libros de texto, algún día, por una visualización de un glogster. 

Aquí podeis consultar mi primer glosgster realizado: 

http://www.glogster.com/frisu/deseo-de-aprender/g-6locd5ms28tfphh6unc4ca0 

También os dejo una captura de pantalla para que podáis ojearlo desde mi blog.

Presentación

Bienvenidos queridos lectores:

Para los que no me conocéis soy Alberto Frisuelos Álvaro, alumno del grupo 102 del grado de Educación Primaria.

Mis expectativas para el curso de TIC para la sociedad digital son las siguientes: aprender a utilizar herramientas informáticas que se puedan aplicar como apoyo para la educación, aprender a usar nuevas tecnologías que hasta hoy conozco que existen pero desconozco el manejo, fomentar el uso de este tipo de herramientas una vez terminada la asignatura para que no quede en vano el trabajo realizado.

Espero que estos objetivos se logren al finalizar el curso.

Un saludo. Alberto.