Webquest

Webquest sobre los museos virtuales

Introducción:

Los museos virtuales están en pleno auge. Cada vez más museos deciden inmortalizar sus obras a través de fotografías de una esplendida calidad y que nos acercan la cultura sin necesidad de tener que viajar ni realizar un gasto. Por esto debemos aprovechar esta oportunidad que nos brindan estos museos virtuales para acercarnos a la cultura. 

Tarea:

La tarea consistirá en investigar sobre los distintos tipos de arte que hay en un museo virtual en concreto. El profesor guiara con una serie de preguntas para que la realización de la Webquest no sea muy compleja.

Proceso:

En el caso de que haya tantos ordenadores como alumnos estos realizaran la tarea por parejas. Si esto no es posible se colocaran por grupos de tres, grupos de cuatro o así sucesivamente hasta que todos los niños dispongan de un ordenador. 

Una vez contestadas las preguntas, cada alumno realizara individualmente una pequeña reflexión sobre la tarea. 

Una vez hecha la reflexión se realizara una asamblea para hacer una puesta en común de los resultados obtenidos.

Recursos:

Museo de la Biblioteca Nacional

http://www.bne.es/es/Actividades/MuseoBibliotecaNacional/ConoceMuseo/#
http://www.bne.es/es/Actividades/MuseoBibliotecaNacional/docs/museo/museobn.html
Museo de la Fábrica Nacional de Moneda y Timbre
Museo del Prado
Museo Guggenheim.
Museo Reina Sofía
Museo Thyssen
Tate Gallery
GoogleArtProject

Preguntas:

¿En qué museo español se encuentra un fonógrafo de Édison? ¿Cómo funcionaba? Es el mismo que tiene una pauta Braille de 1825 (Biblioteca nacional)
¿Qué es la premoneda? (Fábrica nacional)
¿Qué contenidos portables encontramos en el Museo del Prado? ¿Qué diferencias encuentras con los contenidos del Museo Guggenheim-Bilbao?
¿En qué se concreta la comunidad on line de un museo como el Reina Sofía? Compárala con la de Tate Gallery
Utiliza una audioguía infantil del Museo del Prado sobre las Meninas. ¿Cómo se llamaba el cuadro en el siglo XVII, cuando lo pinta Velázquez?
¿Qué es una signoguía? (Prado)
Busca y reproduce un vídeo del canal de la Tate Gallery sobre el cuadro pintado por Paul Nash denominado Totes Meer. Abre el documento que tiene la transcripción de lo que cuentan, y escucha y lee. Luego puedes volver a verlo sin ayuda de la transcripción. ¿En qué lugar de Inglaterra está ambientado el cuadro?
¿Qué museos españoles están en el GoogleArtProject?
Gran pregunta:
- ¿Qué sentido tiene un museo virtual hoy y qué tipo de tecnologías se utilizan para mejorar la calidad de la comunicación de lo que exhiben los museos con TIC?

Evaluación:

Se valorara tanto el trabajo individual como el trabajo en grupo. En cuanto al trabajo en grupo tendremos los siguientes factores en cuenta: coordinación, interés por la actividad, cooperación, etc. 

También se evaluara la participación en la asamblea, así como las propuestas imaginativas que puedan surgir en esta.

Conclusión:

Los alumnos aprenderán a trabajar en grupo e individualmente dentro del mismo trabajo. Ademas lo harían una última vez más con toda la clase. Esto ayudara a su aprendizaje gracias a todas las ideas que pueden compartir los compañeros y el profesor.

Los alumnos han aprendido en primer lugar a coordinar su trabajo en grupo con su trabajo individual. Además la webquest les ha servido para su aprendizaje, sobre todo porque desde un punto de vista práctico, entretenido y visual han conseguido lograr los objetivos que esta actividad planteaba. Por último, con esta actividad aprenderán otra forma de búsqueda de información que probablemente utilizarán en su vida futura, tanto escolar como laboral.

Comentario personal: Hace mucho tiempo que descubrí los museos virtuales. El primero que vi y me llamo mucho la atención fue el museo del vaticano, donde se puede ver la capilla sixtina con todo tipo de detalles y explicaciones. Dejo un enlace por si os interesa echarle un vistazo.

http://mv.vatican.va/4_ES/pages/CSN/CSN_Main.html

Videos Troceados

Vídeos cortados:

Los vídeos están protagonizados por mi madre. Habla sobre como era y recuerda su escuela. Ella estuvo en el mismo colegio desde el año 1962, que entraría con 3 años, hasta el año 1975, en el que finalizo sus estudios dentro del colegio.

El colegio esta ubicado en Madrid


Los vídeos son:

- Como era la escuela



- Horario escolar



- Como eran las clases y las compañeras



- Asignaturas y materias



- La enciclopedia



- El tiempo de ocio en la escuela: El recreo



- Juegos



- El profesor



- Canciones de la infancia

Caza del Tesoro

Los materiales didácticos, con su colorido, su misterio, sus formas, han sido una de los aspectos más atractivos de la escuela para generaciones enteras de estudiantes.

En todos los períodos históricos encontramos materiales diversos para hacer que la enseñanza sea provechosa para los estudiantes.

Preguntas:

¿Qué elementos, desde sus familiares olores, evocan la infancia escolar?

(Museo pedagógico de Aragon). El Museo Pedagógico de Aragón alberga y conserva el patrimonio material de nuestras escuelas: tinteros, plumillas, pupitres, pizarras, globos terráqueos, libros, carteras... Estas piezas evocan cómo aprendían nuestros padres y abuelos, y cómo se enseñaba en otra época no muy lejana, pero sí muy diferente.

La emoción de aprender, los cantos infantiles, los amigos, los almuerzos compartidos a mordiscos entre la pandilla, la emoción de las pirolas, la "seño" que contaba muy bien los cuentos los días de lluvia que no podíamos salir al recreo… los nervios al salir a la pizarra, las travesuras, los castigos, las risas… el descubrimiento del mundo, las excursiones o las salidas al campo, las labores, las tardes de cuentas, el tedio del tiempo que no pasa, el sabor de la merienda, a pan con vino y azúcar o a chocolate… los cromos, la comba y las canicas, la aventura de leer, los dibujos y las funciones de fin de curso...

¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?

(Museo del niño y la escuela de Castilla La Mancha). Los niños de la escuela, recuerdan el invierno, con la lluvia, los profesores ancianos, con libros en mano, que da la clase leyendo la lección una y otra vez.

Nos recuerda el modelo de escuela antiguo: Autoritario, unidireccional). En ella, el profesor da la lección y los alumnos escuchan, formando parte pasiva de la educación. Esto no motivaba a los niños, ya que como dice Antonio Machado, ellos sólo se quedan con el recuerdo del invierno, la monotonía de las gotas de lluvia, el aspecto del profesor, y su aburrida forma de dar la clase leyendo la lección una y mil veces.

¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?

(Museo de la Escuela Rural de Asturias .) En la Asamblea de inspectores (1931), cuando se pidió la creación de un servicio médico-escolar. Se realizaba una ficha sanitaria individual de los alumnos, llegando a decidir incluso la clausura del centro en caso de de epidemia.

Todo ello nace debido a la existencia de una gran cantidad de casos de varias enfermedades como la tuberculosis, difteria, meningitis y gastroenteritis. Se obligaba a la desinfección y limpieza anual del local escolar e intentar desarrollar en los niños hábitos de limpieza.

¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas)?

(Museo pedagógico andaluz ). Juguetes para afianzar los roles femeninos, labores de aguja, trabajos estereotipados... Separación en definitva de las niñas y los niños desde los propios materiales escolares.

Recursos:

- Museo pedagógico andaluz http://www.museopedagogicoandaluz.com/secciones.html
- Museo de la Escuela Rural de Asturias http://www.museodelaescuelarural.com/mera.html (ver Colección)
- Museo del niño y la escuela de Castilla La Mancha http://www.museodelnino.es/sala1/aula/aula.htm
- Museo pedagógico de Aragon http://www.museopedagogicodearagon.com/index.php

“La gran pregunta” ¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?

En la escuela tradicional no se suelen promocionar valores como son los indicados (libertad, etc.). Especialmente destaca esta situación en las escuelas religiosas (el 80% de los colegios concertados en España) había (y todavía hay) mucha normalización y autoritarismo en el aula, reflejo de las creencias religiosas-políticas.

Evidentemente, no se transmitían valores como la autonomía, identidad ni libertad, sino todo lo contrario.

No formal, aumentada, movil

Para comenzar he elegido las 2 aplicaciones más interesantes que he encontrado. Squeak y Juego a distancia me han parecido unos buenos recursos para concienciar a los mas pequeños de los sucesos naturales que pueden suceder en el mundo y ademas de conocerlos aprenden de una forma interactiva como  actuar ante estos. Comento un poco más detallado estos simuladores:


Squeak funciona como un simulador de mundos virtuales donde es posible experimentar reproduciendo fenómenos y procesos de la realidad (o inventados). Esto lo convierte en una herramienta transversal. Fruto de muchos años de experiencia, se basa en un diseño que lo hace utilizable además por niños de "todas" las edades. El entorno multimedia que incorpora es muy versátil, lo que permite un uso realmente abierto y con muy pocas limitaciones.

Juego a distancia. Esta propuesta consiste en que los alumnos vean cómo es un incendio, terremoto o un tsunami y que sobre todo conozcan los medios que hay que poner para evitar que estod desastres no se produzcan.

Otra página que me ha llamado la atención es la de "Realidad aumentada". La tecnología cada día nos demuestra que avanza a un ritmo vertiginoso y que esta revolucionando el mundo. Todos los días salen cantidad de nuevas aplicaciones y muchas de ellas son sorprendentes. Muchas de estas aplicaciones son muy útiles pero hay que tener cuidado con muchas otras, como algunas redes sociales, en las cuales la falta de privacidad puede ser un problema. Este es el caso de la aplicación que he encontrado para móvil llamada "TwittARound", que con esta aplicación puedes saber los comentarios que se escriben en twitter por los usuarios que tienes cerca de tu ubicación. 

Por último quería destacar el gran trabajo que ha realizado Nintendo al crear juegos en los que tengas que utilizar la mente y sirva para mejorar esta. Ha conseguido su objetivo como empresa de ampliar su mercado de videojuegos, consiguiendo enganchar a adultos y personas mayores a sus consolas. Además, también ha logrado enganchar a los niños a este tipo de juegos, que son mucho más educativos. 

Fotodialogo

Fotodialogo creado con la herramienta Photopeach sobre la conflictiva vida de Whitney Houston.


Whitney Houston on PhotoPeach
 

Resumen clase día 22/03/2012

RESUMEN DE LA CLASE

El resumen de la clase lo hemos realizado: Marta Fernandez, Sara garcía y yo. Lo he subido más tarde por problemas y a continucación hacemos un resumen de las partes de esta clase:

En primer lugar, estuvimos presentes en la exposición del Grupo de Oscar Carrillo, Eduardo Callejas.... Hablaban sobre el material escolar en la escuela.Donde los objetivos son intentar despertar el interés del aprendizaje, activar los procesos afectivos, cognitivos y sociales, estimular la imaginación y la capacidad de abstracción y la cooperación para el trabajo en grupo.Nos informa de cómo deben ser las características de estos materiales, en primer lugar de buena calidad, que duren, que sean seguros, que tengan valor para el aprendizaje y en segundo lugar que sean adecuados para cada edad.

Los tipos de materiales pueden ser visuales (diapositivas, libros, cuadernos…)los que clarifican conceptos con la ayuda de imágenes, esquemas e ilustran hechos e ideas. Y otro tipo de materiales son los audiovisuales (ordenador, cine, videos…) los cuales permiten la grabación y el análisis de relacionarse interpersonalmente.Para seleccionar estos materiales tenemos que seguir ciertos criterios, hay que elegir los contenidos, conocer las características de los participantes, la disponibilidad del material didáctico, la calidad técnica, etc.Para terminar, con los materiales hemos podido ver una clara evolución.Ahora en vez de utilizar la pizarra, en muchos casos estas se han sustituido por pizarras digitales.Con respecto al ámbito de multimedia antes se utilizaban proyectores a diferencia que en la actualidad donde se utilizan los ordenadores y con ellos Internet.

Por otra parte algunas de las actividades que realizamos son:

Tarea 7 - Práctica. Trabajo evocativo con multimedia. Photopeach.

En esta tarea tenemos que  crear una historia sobre una mujer en los diferentes momentos de su vida, utilizando otras imágenes y texto, para ilustrar diferentes momentos de su vida, de la infancia a la madurez. Como mínimo habrá que utilizar 5 imágenes y asociar a cada una de estas una frase.

Para la creación de esta práctica contamos con las siguientes herramientas que podemos utilizar para desarrollarlo:

-        Powerpoint

-        Photopeach http://photopeach.com/

-        Prezi: http://prezi.com/

Una vez finalizado el trabajo se realizara un posteo sobre la práctica realizada, resultados y valoración. En el posteo debemos utilizar las etiquetas: museopedagogico11, photopeach

Segunda tarea del día

Se realizado una división de la clase en grupos de 5 personas. Cada integrante del grupo tiene una pregunta asignada por el profesor que deberá de contestar. Una vez la hemos contestado a nuestra pregunta, la clase se reorganizaba creando 5 grupos para poner en común todas las respuestas de los compañeros de clase sobre la misma pregunta asignada.

Una vez realizada la puesta en común, hemos vuelto a juntarnos en los grupos iniciales, en los que hemos comentado y razonado nuestras respuestas a las preguntas formuladas.

Por último hemos subido un tweet con nuestras respuestas. 

Finalmente adjuntamos un mapa conceptual resumiendo la clase utilizando Cmap Tools:

Mapa de memoria

El mapa de memoria lo he creado sobre los centros donde he cursado algún tipo de formación académica. Muestra un recorrido de forma cronológica por todos los centros. Cada sitio detallado cuenta con información sobre centro y años cursados.

Mi opinion personal sobre esta herramienta es que tiene poca adaptación para la enseñanza. El resto de herramientas que hemos utilizado hasta ahora si que les veo más utilidad (sobre todo para los cursos de primaria), pero Google maps creo que seria más conveniente para chicos de una mayor edad.

Aqui dejo mi mapa de memoria.


Ver Mapa Psicogeografico sobre mi educación en un mapa más grande