Caza del Tesoro

Los materiales didácticos, con su colorido, su misterio, sus formas, han sido una de los aspectos más atractivos de la escuela para generaciones enteras de estudiantes.

En todos los períodos históricos encontramos materiales diversos para hacer que la enseñanza sea provechosa para los estudiantes.

Preguntas:

¿Qué elementos, desde sus familiares olores, evocan la infancia escolar?

(Museo pedagógico de Aragon). El Museo Pedagógico de Aragón alberga y conserva el patrimonio material de nuestras escuelas: tinteros, plumillas, pupitres, pizarras, globos terráqueos, libros, carteras... Estas piezas evocan cómo aprendían nuestros padres y abuelos, y cómo se enseñaba en otra época no muy lejana, pero sí muy diferente.

La emoción de aprender, los cantos infantiles, los amigos, los almuerzos compartidos a mordiscos entre la pandilla, la emoción de las pirolas, la "seño" que contaba muy bien los cuentos los días de lluvia que no podíamos salir al recreo… los nervios al salir a la pizarra, las travesuras, los castigos, las risas… el descubrimiento del mundo, las excursiones o las salidas al campo, las labores, las tardes de cuentas, el tedio del tiempo que no pasa, el sabor de la merienda, a pan con vino y azúcar o a chocolate… los cromos, la comba y las canicas, la aventura de leer, los dibujos y las funciones de fin de curso...

¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?

(Museo del niño y la escuela de Castilla La Mancha). Los niños de la escuela, recuerdan el invierno, con la lluvia, los profesores ancianos, con libros en mano, que da la clase leyendo la lección una y otra vez.

Nos recuerda el modelo de escuela antiguo: Autoritario, unidireccional). En ella, el profesor da la lección y los alumnos escuchan, formando parte pasiva de la educación. Esto no motivaba a los niños, ya que como dice Antonio Machado, ellos sólo se quedan con el recuerdo del invierno, la monotonía de las gotas de lluvia, el aspecto del profesor, y su aburrida forma de dar la clase leyendo la lección una y mil veces.

¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?

(Museo de la Escuela Rural de Asturias .) En la Asamblea de inspectores (1931), cuando se pidió la creación de un servicio médico-escolar. Se realizaba una ficha sanitaria individual de los alumnos, llegando a decidir incluso la clausura del centro en caso de de epidemia.

Todo ello nace debido a la existencia de una gran cantidad de casos de varias enfermedades como la tuberculosis, difteria, meningitis y gastroenteritis. Se obligaba a la desinfección y limpieza anual del local escolar e intentar desarrollar en los niños hábitos de limpieza.

¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas)?

(Museo pedagógico andaluz ). Juguetes para afianzar los roles femeninos, labores de aguja, trabajos estereotipados... Separación en definitva de las niñas y los niños desde los propios materiales escolares.

Recursos:

- Museo pedagógico andaluz http://www.museopedagogicoandaluz.com/secciones.html
- Museo de la Escuela Rural de Asturias http://www.museodelaescuelarural.com/mera.html (ver Colección)
- Museo del niño y la escuela de Castilla La Mancha http://www.museodelnino.es/sala1/aula/aula.htm
- Museo pedagógico de Aragon http://www.museopedagogicodearagon.com/index.php

“La gran pregunta” ¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?

En la escuela tradicional no se suelen promocionar valores como son los indicados (libertad, etc.). Especialmente destaca esta situación en las escuelas religiosas (el 80% de los colegios concertados en España) había (y todavía hay) mucha normalización y autoritarismo en el aula, reflejo de las creencias religiosas-políticas.

Evidentemente, no se transmitían valores como la autonomía, identidad ni libertad, sino todo lo contrario.